Scholengroep Onze-Lieve-Vrouw, bestaande uit campus Sint-Aloysius en campus Tuinbouw, is gegroeid uit drie scholen van het katholiek secundair onderwijs in Sint-Truiden:
Rekening houdend met de oorsprong van deze onderwijsinstellingen, die zijn ontstaan vanuit het opvoedingswerk van drie kloostercongregaties, krijgt dit opvoedingsproject een bijzonder reliëf. Elk in hun tijd, streefden de stichters van deze kloostercongregaties naar eenzelfde doel: de jongeren, ook en vooral de sociaal benadeelden, armen en hulpbehoevenden met zorg en liefde omringen en helpen een waardig leven te leiden.
Religieuzen en leken die de drie congregaties vertegenwoordigen en die samen het schoolbestuur van de Scholengroep Onze-Lieve-Vrouw vormen, blijven gedreven door deze doelstellingen, die voortspruiten uit de evangelische inspiratie van de grondleggers van onze schoolcultuur.
Zorg voor de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen. Onze school is een ongedwongen begeleidende omgeving die een thuis vormt voor leerlingen en personeel.
Aandacht voor dynamisch en toekomstgericht kwaliteitsonderwijs : onze school is bij de tijd en durft evolueren.
Onze school wil een christelijke leefgemeenschap zijn waar iedereen zich thuis voelt: leerlingen, ouders en personeel.
Onze school wil aandacht hebben voor sociale en maatschappelijke problemen en kijkt met een open blik naar een veranderende wereld.
Onze school wil leerlingen opvoeden en vormen tot sterke jongvolwassenen in een open, hartelijke sfeer. Kennis verwerven kan voor ons nooit voldoende zijn. Op deze school willen we de jongeren leren leren én leren leven door hen te stimuleren om ondernemend te zijn op creatief, sportief, sociaal en cultureel vlak met oog voor gezondheid en duurzaamheid.
We willen onze leerlingen opvoeden tot zelfredzame personen, met voldoende zelfvertrouwen en weerbaarheid om op een zorgzame manier om te gaan met zichzelf en de anderen.
Het schoolbestuur voert een beleid op basis van een christelijk geïnspireerd dynamisme. Het schoolbestuur staat open voor dialoog met directie, personeel, ouders, leerlingen en oud-leerlingen.
Ook de directie schenkt veel aandacht aan persoonlijk contact met leerlingen, ouders, personeel, … Het directieteam geeft met zachte, maar kordate hand leiding aan personeel en leerlingen.
Leerkrachten werken gemotiveerd aan de kwaliteit van hun lessen, ze geven boeiend en creatief les. Er is aandacht voor kennis, maar ook voor de ontwikkeling van de juiste attitudes en competenties van hun leerlingen. We verwachten van onze leerkrachten dat ze vakbekwaam zijn, enthousiast, betrokken en respectvol.
Alle personeelsleden vormen een team om de jongeren te onderwijzen, te stimuleren en te waarderen. Iedereen is vriendelijk en behulpzaam, moedigt oprechtheid aan bij leerlingen. Er is een bewustzijn van mogelijkheden en beperkingen.
We moedigen leerlingen aan om vanuit verantwoorde motieven te kiezen, te beslissen en te handelen. Ze leren groeien in relatie met zichzelf, de anderen en de wereld. Dit gebeurt niet alleen tijdens de lessen, maar ook door andere werkvormen tijdens themadagen en in projecten op school en daarbuiten. Dit gebeurt niet door te kijken naar wat de leerling kent of heeft. Waarden als eerlijkheid, respect en empathie worden beleefd in allerlei acties die deze waarden concretiseren.
Leerlingen krijgen een gevoel van vrijheid en kunnen groeien in verantwoordelijkheid. Er is een doordachte en daardoor warme gestrengheid. Leerkrachten en ondersteunend personeel stellen grenzen en keuren foutief gedrag af, niet de persoon. Een sanctie is in de eerste plaats een herstelmaatregel.
Er wordt tijd en ruimte gemaakt voor de emotionele problemen en studie- of gedragsprobleem van onze leerlingen. Elke leerling met een zorgvraag wordt opgevangen.
Ouders zijn onze eerste gesprekspartners omdat ze aan de school opvoedingsverantwoordelijkheid geven; ze worden geïnformeerd over onze visie en uitgenodigd om actief deel te nemen aan ons project via de ouderraad.
De volwassene die hier school gelopen heeft, is een mondig mens. Iemand die een gefundeerde overtuiging heeft, die kan oordelen en die verantwoorde beslissingen neemt. Iemand die het roer van zijn leven in handen kan nemen en kan deelnemen aan de arbeidsmarkt of hoger onderwijs.
Er blijft een warme verbondenheid tussen de school en oud-leerlingen die zich uit in oprechte wederzijdse interesse. Onze oud-leerlingen zijn gewapend voor de toekomst en denken tevreden terug aan hun schooltijd.
